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社区教育为主题核心期刊论文之内容分析

【摘 要】

通过对中国期刊网以社区教育为主题的核心期刊论文1,559篇标引数据,进行文献计量和深度内容分析,结合笔者对同一主题649篇硕士学位论文的研究,矫正了以往文献对国内社区教育的研究结论,拓宽了针对期刊文献的研究思路,在人才培养、研究趋势、研究成熟度、学者集中区域分析、研究主体成分界定、基金资助和研究方法选择等方面,填补了过去社区教育的研究空白,并预测了社区教育的发展方向.

【关键词】 社区教育期刊论文;文献计量;内容分析

【中图分类号】 G420 【文献标识码】 A 【文章编号】 1009—458x(2016)03—0052—08

在我国学习型社会建设历程中,社区教育凸显了重要作用,学者对于社区教育的理论研究也产出了丰硕的成果.笔者曾利用中国期刊网优秀博硕士论文数据库对15年来我国社区教育研究规律和研究热点做研究,发现和一些学者利用中国期刊网核心期刊论文就同一主题总结出的研究热点有异曲同工之处,但结论也存在一些差异.为进一步探索社区教育研究的规律,笔者对以社区教育为主题的核心期刊论文重新进行数据采集、加工和分析,重点挖掘期刊论文数据蕴含的深层规律,以期用更翔实的数据分析来证实并矫正以往的研究结论,弥补现有研究的不足,并进一步预测社区教育的发展方向.

一、研究方法

以社区教育作为精确主题,对中国期刊网核心期刊和CSSCI索引来源期刊进行文献检索,检索时间段始于1992年,止于2014年,共检索到相关论文 1,559篇,去除题名中含有“纲领”“纪实”“蓝图”“回顾”“报告”“讲话”“广告”“活动介绍”“经验总结”“发展思路”“采访笔录”“会议通知”“会议综述”“会议侧记”“会议总结”等的非学术文献225篇,剩下有效学术论文1,334篇.取论文的题名、作者、单位、关键词、基金、摘 要、发表年份、文献来源共8项标引数据下载到Excel文件作为分析基础.

将所有文献的作者单位分为六类:第一类为党政机关(标注为1),各级党校作为党委直接领导的干部培训机构,发文往往是党委精神的体现,归为该类,中国成人教育协会和各省成人教育协会作为半官方性质机构也归为该类;第二类为普通高校,含独立学院(标注为2);第三类为电大系统,含国家开放大学及各级广播电视大学(标注为3);第四类为职业院校等,也包括业余大学、进修学院、职工大学等(标注为4);第五类为国内外各类研究机构等,也包括协会、图书馆、幼儿园、小学、中学(标注为5);第六类为编辑部(标注为6).

将学术论文获得基金资助类别分为四类:第一类为校级项目(标注为1),各省成人教育协会项目经比较划分到该类;第二类为市厅级项目(标注为2),中国成人教育协会项目和海外基金项目经比较划分到该类;第三类为省部级项目(标注为3),包括省社会科学规划项目、省自然科学基金项目、省软科学项目、教育部人文社会科学项目、教育部自然科学基金项目、教育部青年项目、教育部专项项目等;第四类为国家级项目(标注为4),包括国家社科基金项目、国家自然科学基金项目、全国教育科学规划项目等.

将研究方法划分为两类,即实证的研究方法和思辨的研究方法.学术论文采用了实证的研究方法则标注为1,若仅采用思辨的研究方法则不做标注.

经过区分单位性质、基金资助类别、研究方法后,形成了可供进一步分析的包含1,335行、11列的Excel期刊论文数据总表,其样例见表1.

二、主要研究发现

(一)介入社区教育研究的学者队伍情况

笔者曾做过社区教育主题的硕士学位论文产生数量和时间序列的回归分析,发现从2000年至2014年的15年间,每年从事社区教育主题研究的硕士毕业生数和时间序列呈正比.用SPSS做一元线性回归,回归统计中,Multiple R、R Square和Adjusted R Square都接近于1,方差分析中的显著值Sig为1.052e-10[1],这种良好的回归趋势,表明介入社区教育研究的学者逐年成正比增加,社区教育研究队伍同步扩大.

(二)社区教育研究论文发表情况

利用表1中数据做统计,做出我国社区教育主题研究年发表论文数量图,见图1.

取图1中1992年到2010年的发文量及其时间序列做分析:回归统计中,Multiple R等于0.95、 R Square等于0.91、Adjusted R Square等于0.90;方差分析中的显著值Significance F等于3.92e-10,说明回归良好.可见,自1992到2010年,越来越多的期刊发表有关社区教育的论文.但自2010年始至2014年止,社区教育研究发文量有下降趋势,考虑到社区教育人才培养还处于逐年上升阶段这一关键因素的正面作用,笔者初步判断自2010年开始,期刊发表社区教育研究论文进入至少4年的平台期.

(三)基金资助社区教育研究情况

1. 基金资助上升期已过,进入平台期

利用表1中数据,使用 Excel的数据*表中的交叉列表功能,列出表2.可见,从1992年至2014年23年间整体资助率为33%,1992年到2000年鲜见基金对社区教育研究的资助,自2000年开始社区教育研究陆续获得基金资助.尤其令人欣慰的是,自2010年开始,半数以上社区教育研究获得基金资助,并且这一过半资助率一直稳定至今.因此 ,2000年到2010年的十年间 ,存在 “越来越多基金资助社区教育领域的研究”这一现象 ;而从2010年开始至 2014年的5年间,基金资助上升期已过,进入平台运行期,资助比例稳定在50%—60%的区间.

2. 各类单位获得基金资助情况

笔者使用数据*表功能了解到各类单位相关研究获得基金资助的情况.在平均资助率以上的单位包括普通高校和电大.电大学者获得资助面最广,达到53%,职业院校学者获得资助的比例接 均资助率.值得注意的是,国家级项目几乎被普通高校包揽,近80%国家级项目落到普通高校,虽然电大学者总体受资助率最高,但是仅获得1项国家级项目资助.经过分析可以得出三点结论:普通高校学者获得高级别基金资助比例最高;电大系统学者获得资助面最广;普通高校、各级电大和职业院校是社区教育研究群体中受基金资助的主要对象.

核心期刊论文范文结:

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