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学校体育管理之我见

管理和科学技术是推动现代社会经济高速发展的“两大车轮”.那么,现代体育发展离不开科学技术,场地设施——硬件;科学管理——软件;人和人的积极性——活件三点.事实证明,哪个国家抓住了科学管理,体育就很快上去了.因体育管理的主要意义是有利于普及它的科学性,加强理论对体育管理的实践指导,通过实践不断充实、完善体育管理的理论体系,有利于促进体育改革的深化,使体育工作的进行更为科学化、程序化,有利于提高工作效率和综合效益,促进体育事业的发展.

管理思想的不断发展和充实,只有达到系统化、体系化、理论化,才能走向理论阶段,成为真正的科学,其发展经历了三个发展阶段,第一阶段:古典管理理论阶段,第二阶段:行为科学管理理论阶段,第三阶段:现代管理理论阶段,其具有代表性的发展趋势:(1)系统管理理论既把一般系统理论应用到组织管理中来;(2)权变理论,强调随机应变等,其中人的管理最难,而我国古代对人的管理思想是最有研究的,那么,体育管理学的建立,首先是由于体育事业的迅速发展,要求以科学的管理取代过去的传统和经营管理;其次,由于现代科学技术的进步为体育的科学管理提供了可能.因此,我们应从以下几方面着眼:

“体育管理原理”主要有反映现代管理对象的系统管理;反映现代管理核心的人本原理;反映现代管理过程的动态原理;以及反映现代管理目的的效益原理,这四个管理原理在管理实践中相互联系、相互制约 同构成了现代管理系统,系统原理是指为实现系统的目标,运用系统理论,对管理对象进行系统分析规律的概括.系统原理的理论依据是系统理论中的整体效应观点.系统的整体效应观点认为:系统的整体功能之和可以大于各要素在孤立状态的功能之和.系统原理的应用首先应把握系统的整体性.

每门学科都有它特定的研究对象.现代体育所涉及领域十分宽广,其既有广泛的社会性,不分国界的国际性,还具有高超的技艺性,陶冶情操的教育性.体育管理学的研究对象就是系统地研究体育管理活动的基本规律和一般方法的科学,其规律是构成管理学内容体系的依据和基础,管理学的内容体系是阐明学科的基本概念和发展,剖析管理系统的构成要素和相互关系,揭示体育管理系统运行中必须遵循的基本原理、原则方法、管理的基本职能,主要体育业务工作的计划、组织和控制过程等,如何把它管理好,提高其综合效益,探索其规律和方法,是十分必要的.

在体育管理的运作当中,应运用坚持以马克思主义为指导.马克思主义不仅为体育管理的研究提供了科学的方法,还对管理的一些本质问题作了科学论证,在运作管理的过程中,只有坚持以马克思主义为指导,才能正确理论体育管理学中所论述的问题.系统方法要进行有效的管理活动,必须对影响管理过程中的各种因素及相互关系进行总体的、系统的分析研究,才能形成正确的管理.基本理论和合理的决策活动,在分析研究这个系统时要把握其作为一种实体所具有的整体性、开放性、交换性、相互依赖性、控制性等特征,在研究和解决管理问题时必须具有整体观念和“开放的”和相对的“封闭的”观点、反馈信息的观点、分级观点等有关系统的基本观点.理论联系实际的方法其有助于提高管理者运用管理学的基本理论和方法去发现问题、分析和解决问题的能力,通过二者的结合,使管理理论在实践中不断地加以检验,从而深化认识发展理论.

学校体育管理是指利用学校体育和教育的基本规律充分利用有限的人、财、物、信息和时间等因素,以最佳的手段和方法,对学校体育工作进行计划、组织、控制、评估等一系列的综合活动,因学校体育是国民体育的基础,是我国体育发展的战略重点,重视和加强学校体育管理,推动学校体育的发展,对全面惯彻党的教育方针,促进学生身心健康发展、培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建社人才,以及推行《全民健身计划》《奥运争光计划》,促进整个中华民族素质的提高都具有十分重要的意义.

在社会主义市场经济条件下,在管理过程中应以人为根本,一切管理活动均应调动人的积极性,做好人的工作为根本的规律的概括——即人本原理.由于管理的最终目的是为不断地满足人们的物质和精神需要,实现人的全面发展,人又是主、客体中的重要因素,各项管理措施和手段的运用,首先是作用于人,从管理实践的发展来看,以人为本也是各管理流派殊途同归的共识,成为现代管理理论发展的主流,确立和运用管理的人本观念,是现代管理的必然要求,应用于选人用人应做到能极对应,要按能级层次进行管理,不同的能级应体现出不同权力,物质利益和精神荣誉.各类能级必须动态地对应;要善于综合运用各种动力,有动力种类即特质、精神、信息动力,各种动力的综合动用反映有三种动力要综合协调运用、要正确认识和处理好个体和集体动力间的关系.其次,要掌握好适宜的“刺激量”,因此“以人为本”是反映现代体育管理的核心.

学校体育论文范文结:

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