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培养中职学生数学学习兴趣策略

摘 要:教育是一个民族最根本的事业.在这个教育事业备受瞩目的时代,中职学生的教育问题也日益突出.当今的中职学生学习激情普遍较低,态度不够积极,学习目标需要进一步完善,特别是针对数学教学来说更是如此,因此,本文探讨了中职学生数学教学兴趣的培养.

关键词:中职教育 数学 兴趣

近些年来,国家大力发展中职教育,中职学校大规模扩招.由于要招收更多的学生,导致入学门槛降低,生源质量大不如前.新生文化基础较差,特别是数学基础.由于概念较多、逻辑性较强,大部分中职学生对数学这门学科不感兴趣,更没有学习的动力.如何培养中职学生学习数学的兴趣是中职教育的一大难题.兴趣为行动提供动力.只有学生对数学产生兴趣,才能使他们有动力学习数学.一项研究显示,相比于智商,学习兴趣更能提高一个人的学习成绩.为了培养出中职学校学生对数学的学习兴趣,本文从六个方面阐述怎样使中职学生对数学的学习产生兴趣.

一、中职学生学习数学的特点

中职学校教学模式和教育目的是不同于高中教育的.中职教育强调的是在教学过程中教会学生实操技能,与高中教育提供综合素质人才不同,中职教育的目的是为社会培养相关专业的技术人员.因此学生对于基础课程的学习并不用心,尤其是数学的学习.相当一部分的中职学生对数学的态度过于偏激,以为数学只是一些枯燥的理论,将来工作中不会应用到,掌握数学与否并不重要.所以中职学生对于数学的学习有以下表现.

1.中职学生没有打好数学基础

中职学生智商并不低,思维也较为活跃,只是学习底子差,逻辑思维能力没有得到足够的锻炼,所以在面对逻辑性较强的数学知识时,学习起来较为吃力.并且中职学生的数学水平参差不齐,加上集体数学基础较弱,传统的教学方式很难激发学生的学习兴趣.很大一部分学生认为掌握好专业课程便足够了,数学的成绩无所谓.这种错误的思想很难让中职学生对数学的学习感兴趣.缺少学习目标、自主学习能力不强、没有正确的学习方式,都对学生数学成绩产生了负面的影响,而成绩越低越没自信,使得很多学生慢慢放弃了数学的学习.这种恶性循环导致中职学生数学成绩整体不太理想.

2.中職数学的学习氛围不浓厚

中职学校普遍存在一个问题,就是学生的学习风气不太好,有关调查表明:只有20%的中职学生表示对数学感兴趣,并且感兴趣的这些学生都是在初中成绩较好的,他们只是把数学当作拿分的科目,并不是对数学感兴趣;还有大约30%的学生表示自己对数学的兴趣主要取决于对数学老师的印象.大部分的学生在初中时数学成绩就不是很好,到中职之后,难度更大了,对数学更没有兴趣了,慢慢开始厌恶数学这个科目了.可以看出,培养中职学生对数学学科的学习兴趣是一项迫在眉睫的任务.

二、在教学中培养中职学生数学兴趣的策略

中职学生由于在初中时数学底子较差,对数学的学习总是提不起兴趣.因此,要想调动起学生对于数学的兴趣,首先必须要让他们知道数学的重要性,数学是一门基础学科,只有学好数学才能学好其他学科,如果数学的基础没有打好,那么之后的相关专业课程的理论也难以理解;其次是使学生们意识到数学作为一个生活中的工具是必不可少的,只有让他们明白了数学的重要之处,加上老师的不断引导,才能逐步培养出对数学学习的兴趣.笔者作为多年一线数学教师,总结了以下几条教学策略来培养学生对于数学的兴趣.

1.融洽师生关系,奠定学生学习数学的情感基础

一个科任老师在学生心中的印象影响着学生对于这一科的学习态度.如果一个老师平时很凶,说话很刻薄,那么学生对他的印象不会太好,也就不爱上他的课,必然会影响到学生的成绩.所以,作为一名人民教师,应该在学生面前树立一个良好的形象,平时应多关心学生学习状况,帮助学生解决困难,整理好与学生之间的关系,例如,在学校碰见自己的学生时,主动与学生打招呼,拉近与学生之间的距离;在教室里问问学生有没有学习上的问题,去宿舍看看学生有没有生活上的问题需要帮助;对于学生们自己组织的班级活动,老师也要主动参与进去,拉近与学生之间的距离.一旦学生对老师产生了好的印象,那么学生自然而然地便对学习有了兴趣.

2.介绍数学背景知识,提升学生学习数学的兴趣

数学是一门非常古老的学科,其内容博大精深,几乎可以应用到每个行业中.可是在数学的课本中很难找到关于数学的发展历史.研究表明,面对枯燥的理论知识,学生很难对其提起兴趣,但学生对故事却很感兴趣.所以在数学的教学过程中,把数学的背景及发展历史加入到教学内容中去,既可以起到优化课堂教学的作用,又能提高学生的学习热情.例如在课堂上老师可以讲一讲“勾股定理”的由来,介绍一下数学的趣味典故,讲一讲中外一些著名数学家的研究事例等.这些东西都能够让原本无趣的课堂变得有趣,进而提升学生的学习热情.另外,比如在讲函数奇偶性的知识点时,可以提前让学生在课余时间搜集一些对称的图片进行学习,等到课堂上时再告诉学生这个知识点研究的就是函数的对称性质,不但帮助学生更好地理解了知识点,更提升了学生的学习兴趣.

3.紧密联系实际生活来培养中职学生学习数学的兴趣

中职教育的目的是培养职业技术人才,所以教学不能只停留在理论层面,更应贴合实际,让学生学会把知识应用到实际.

首先应该以实际生活为例.任何知识都源于生活,数学也不例外,所以中职数学教学应选择一些生活中应用到数学知识的事例,激发学生对数学的兴趣,改变他们对于数学的看法,提高学生学习数学的积极性,使他们能够应用所学的知识来解决一些实际问题.关于实际案例的选取,老师应选择与知识点相对应的实际案例,比如在讲解数列章节的时候,可以通过分期付款、贷款案例进行分析;在讲解三角函数的时候,可以通过机械工程、建筑等案例进行分析;在讲解标量的概念时,可以通过温度、距离等案例进行分析;在讲解向量的概念时,可以通过受力分析、速度的案例进行分析.这些例子的列举,可以让学生们意识到实际生活中处处都应用到了数学,认识到知识源于生活,并且高于生活.另外,以中职各个专业为例,阐述数学的作用.中职学生认为自己接受的是职业教育,数学的好坏对今后没有太大的影响.尽管有些专业对数学水平的要求确实不高,但是在信息化社会,数学已经成为了一种必不可少的工具,一些专业的基础课程更是利用了较深的数学理论,比如控制理论专业要求学生必须掌握一定的离散数学知识.这方面的认识能够让学生意识到学习数学的重要性,进而激发出他们的动力.

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