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如何从互动中促进课堂的优化

我们在全新的课程环境下,以学生发展为中心,以互动为重要的方式来优化我们小学语文课堂的效率.这里的“互动”,就是以教师为主导,以学生为主体,教学过程中在教师的启发下去引导学生去思索问题,发现问题,在引导学生发现问题的要求下,促使教师去启发他们,师生密切配合,在和谐、愉快的情境中实现教与学的共振.教师抓住时机善于引导,用灵活多变的教学方法,引人入胜的教学内容让学生在教师的诱导下善于思考,积极参与,并善于打破常规,产生奇思异想,使其能力不断发展.而《新课程标准》也明确指出:“学生是学习和发展的主体.小学语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动探索的意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式.教学内容的确定,教学方法的选择,评价方式的设计,都应有助于这种学习方式的形成.”在当今的教学中,我们正从“传递”到“接受”的讲授变换为从“合作”到“探究”的开放活动方式,以此在语文教学中,探索互动对小语课堂的优化,以互动的方式来优化我们的课堂教学效率.

首先,从实践中促进互动

教师着力让学生从实践操作入手,让他们在操作实践中观察,分析,提炼,从而培养其综合能力.学生可以走出课堂,进行实地考察,采访调查,查阅资料等然后小组合作,相互交流,得出结论或写出报告.这样,有了这“第一手材料”,更容易促进学生的互动.

其次,在情景中创建互动

在我们的教学过程中,教师可借助多媒体教学手段提供与课文相关的情景,让学生自主体验,相互交流,归纳迁移,在学习中,应强调学生自主的感悟与体验,要求学生充分运用已有的知识与生活经验,在场景感知的基础上,通过感悟和体验,获取新的知识,培养情感,发展能力.

第三,在沟通中提高互动

沟通是人与人之间的信息交流过程,也是人与人之间发生相互联系的最主要形式.课堂教学活动也应该是教师与学生、学生与学生之间的一种特定沟通.教师和学生在课堂中交流时,教师要注重与学生在口头语言和体态语言上的有效沟通.平时的教学中,大多数老师对口头语言的沟通很注重.另外,我们从非语言(体态语言)在课堂师生沟通中的作用来思考沟通的有效性.有关研究表明,55%以上的信息交流是通过无声的身体语言来实现的.身体语言指非语词性的身体信号,包括目光与面部表情、身体运动与触摸、身体姿势与外表、身体之间的空间距离等.身体语言在人际沟通中有着口头语言所不能替代的作用.在课堂教学中,教师的目光与表情对学生的学习和心理均有很大的作用,尤其是师生之间的目光接触.人们常说的“眼睛是心灵的窗户”,“眼睛会说话 ”是很有道理的.有一位平时不被老师关注的中等生,在她的周记上写着:“老师,哪怕您对我的一个微笑,对我来说,也是一种莫大的安慰和幸福.”正是无声胜有声,无声的语言更美呀!教师要把有声语言和无声语言自然地、和谐地结合起来,以促使课堂师生、生生之间的沟通达到较佳状态.要关注沟通者之间的心理背景,尤其是沟通者之间心理交往中的人与人之间的吸引.科学地应用人际交往中的一些心理效应,如首因效应、近因效应、晕轮效应、刻板效应、定势效应、投射效应等. 教师要十分重视自身健全人格的建构,十分重视自我教育,因为沟通者之间沟通的行为表现是一个人内在世界的一种外部展示. 从此可以看出,师生之间、生生之间的有效沟通是师生之间情感的连接桥梁,更是有效课堂教学的保证.

最后,在评价中激励互动

运用互动的教学方式同时必须创建一种全新的师生关系:平等的、愉悦的、和谐的、向上的等这就需要给孩子们提供一种温馨的人文环境,倾注更多的人文关怀,从而激发孩子们的情感需求,点燃他们的心灵火花.因此,在教学活动中我们必须重视评价,以评价启动内需,有效地建立师生、生生相互评价的环节,鼓励学生积极参与.如在教学《快乐的节日》时,我先在黑板上画了五个圆圈,圆圈上写着“快乐的节日”,然后让学生评价:老师给课文配的这幅画你满意吗?学生读了课文后,都表示不满意.于是我趁机说:“你们愿意帮老师把这幅画修改得更好吗?”眨眼间,黑板前站满了学生,有的添欢快的小鸟,有的添红花绿草,有的添流淌的小溪,有的添载歌载舞的小朋友等片刻之间,黑板上就出现了一幅欢庆节日的画卷!学生自然地进入了课文的情境之中.作为教师,要把学生看成有血有肉、情感丰富的学习主体,赏识每一个学生,善待每一个孩子.在学习活动中,应以口头评价、及时评价、随机评价为主.一句话、一行字、一朵花、一支歌、一个手势、一段录像等都可以作为评价激励的手段,要让评价作为激励互动的载体,伴随教学的始终.如在学生声情并茂地朗诵课文《快乐的节日》后,我夸赞大家道:“读得真好,老师奖励你们一支歌,请听——《快乐的节日》”.优美的旋律响起来,学生的小口跟着唱起来,身体随着摆起来,个个小脸通红,神采飞扬,两眼放着快乐的光,上了一堂课,他们犹如过了一个快乐的节日!课堂的气氛也犹如孩子的笑脸一样神采飞扬!在这样热情洋溢的互动课堂氛围中,在教师的激励语言中孩子的思绪在飞扬,课堂中自然会流露出我们意想不到的惊喜.

教师带着富有创意的设想,使学生积极地、情不自禁地与教师共同步入教学天地,教师不断提供合作创新的机会,学生积极投入合作创新活动,师生全方位的互动,在共同营造的宽松自由、活泼愉快的氛围中,教学相长.通过各种不同的活动,让学生积极参与,学生的想象力也得到了充分发挥,创新思维也得到了锻炼,综合性活动中学生们出色的表现,让我们看到了互动学习方式所带来教学效果的提高.这使得我们在今后的教学中要更加关注互动,使其很好地优化我们的课堂效率.总之,新课程改革如一阵清风吹进了沉闷的课堂,使如今的课堂教学展现勃勃生机.

优化论文范文结:

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