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互联网金融对物流管理专业课程教学影响

一、互联网金融背景下物流行业的发展

互联网的普及无疑对我们所处的时代造成了颠覆性的影响,无论是个人、企业,还是市场和政府.每个主体都面临着新的消费模式和经营理念.物流行业作为21世纪的新兴事物,在和互联网的碰撞中迸发出新的变化.物流行业因支付数据的整合会得到更加庞大的信息库,这也会进一步促进物流业"互联网+"转型.未来物流支付应用和其他配套体系会更加完善,数据资本化已经实现,"物流+互联网+金融"的生态系统讲师物流的未来发展趋势.

二、互联网金融背景下物流人才新要求

在互联网背景下,物流行业想要实现快速发展,面临的最大问题还是专业人才的缺乏,尤其是在资金流、信息流、商流等核心环节中,物流行业更是需要大量的人才储备,供应链金融更是对人才的知识储备和专业能力提出更高要求,严重限制了行业长远发展的速度和质量,行业发展和人才供应之间出现缺口.

在互联网金融发展,以及一带一路政策背景下,物流行业需要对是集互联网、国际化、专业化于一体的高素质人才.不仅具备创新精神、沟通能力,还要懂财务、金融、信息技术、电商,更要懂物流,以提高运输效率,进行全网监控,减少仓储成本和运输实现,达到需求和供给的完美对接.

三、互联网金融背景下物流管理專业课程教学存在的不足

(一)课程设置轻电商,重物流

电商在近些年的快速发展对于物流行业的影响巨大,在互联网的技术支持下,物流行业必须主动谋求和电商跨界融合,从通关效率、物流能力和基础设施等方面赶超发达国家.但是在我国高校的课程设置体系中,并没有将电商作为重点,而且物流管理专业的老师限于自身经验有限,也不能将电商和物流行业的发展很好的结合起来,所以物流专业的老师和学生都需要学习了解电商的发展.

(二)教学过程轻引导、重知识

我国许多高校在课程培养模式和内容方面不断创新,虽然有一定的成效,但是整体来说还是以传统教学方式为主,老师除了教授讲解物流专业基础知识,还应该帮助学生学会使用技能,正确运用自己所学的知识.这对物流管理专业的授课老师提出较高要求,他们不仅要具备扎实的专业基础,还要具备优秀的引导力.

四、互联网金融背景下对物流管理专业课程教学设计

(一)教学目标

保证学生的学习环境能够设置在多媒体教室中,课程设置要求其学习和供应链有关的知识,具体目标如下:1.供应链的内涵及类型;2.供应链模型的建构;3.学习一般供应链模型的建立及设计过程;4.培养独立思考能力,能够辨别不同企业的信息流、商流等.

(二)教学任务

在学生首先了解供应链的前提下,让其学习如何建立和设计供应链,分析不同企业供应链的结构特征,根据企业核心资料绘出相应的供应链结构图.通过以上教学过程旨在达到以下几点任务:1.培养学生独立思考的能力,帮助他们更好认识不同类型企业的流通过程和关系;2.帮助学生掌握供应链设计步骤,理清框架构建的涉及范围;3.了解不同类型企业的营销方式和渠道.

(三)教学实施过程

1.要准备资料.教师应根据自己所讲授的课程,选择一种消费产品,以该产品为例布置相应的任务.以服装为例,首先要搜集和该服装品牌相关的所有资料,以及厂家的市场竞争者背景资料、市场份额等信息;然后,汇总该服装品牌在产品销售渠道、流通线路、物流配送工具等信息,了解各物流经销商的渠道铺设概括;最后,调研所在城市的营销发展现状.

2.根据产品规格和种类制定相应的供应链网络结构图.

3.以授课老师为主,将学生分组,要求其对自己的产品进行阐述,并分组讨论自己方案中行业最合适的物流配送方式,在发言过程中,小组成员可以随时补充.

4.学生在课程结束后,要及时总结,可以以小组为单位记录书面总结,并在班级中进行展示.

五、结语

互联网金融的发展对于物流企业及其人才储备提出更加严峻的要求,随着电商、金融和互联网的跨界合作,物流管理行业对于国际化、专业化的高素质人才需求极为迫切,这对我国高效的物流管理专业教学提出挑战,给予发展机遇的同时,也要求高校的课程设计中不仅注重硬件,更要提供“软件”支持,在教学过程中更多融入新能力、新工具和新知识,为物流行业供给“高级物流人才”.(作者单位为上海工程技术大学高等职业技术学院)

物流管理论文范文结:

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