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高职院校物流管理专业校企合作新形势

摘 要:高职物流类专业的核心课程中对技能操作的培养要求高,学生是否具备良好的专业素养对毕业后对接岗位起到至关重要的作用.良好的专业素养不仅包括职业态度和职业操守,还有对当前物流技术在各类物流环境中应用的熟悉和物流实操技能的掌握.“校企合作、工学结合”是高职院校培养技能型人才的必要途径,校企深度合作是保障教学服务生产,适应社会经济发展要求的重要抓手.因此,探索校企合作新模式、新机制势在必行.

关键词:校企合作;物流管理

课题项目:基于校企深度合作的《仓储管理》课程教学研究,课题编号:SGH16V034

一、物流类专业校企合作现状分析

(一)企业合作动力不足

市场经济环境中,企业方追求的目标是经济利益最大化.企业在校企合作中往往不具备极大动力对长期人才培育做出应有的社会责任.如果校方一味的希望企业贡献财力,投资建设,把关注点放在企业的付出层面,无疑对于看中利益得失的企业方带来关系层面的破坏,对于进一步深入校企合作不利.

(二)校企合作不够深入

当前,大多数院校在校企双方主要针对顶岗实习、订单培养、基地共建等方面展开合作.由于校企双方缺乏信任,政府也没有相关法律保障合作双方的权利和义务,协调双方的利益不均等性,校企双方往往不能了解深度利益诉求,合作内容比较简单,不够深入,不能解决实际问题,还不能实现“合作办学、合作育人、合作发展”的长远目标.

二、校企合作的新形势与新方向

(一)选择优秀企业

成功企业必有成功之道,学习其企业实践流程的同时,还能通过优秀的企业精神影响学生.另外,知名企业对学生职业发展的吸引力是学生在校学习的强大动力.京东商城和苏宁易购是目前全国垄断电商企业两大巨头,我院已和京东在*岗位达成合作协议,由京东投入人力和软件为学生进行*培训,并开展校内顶岗实习项目,使学生培养技能的同时还有额外收入.另外,我院达成与苏宁易购西安仓的校内实训协议,完成为期两周的仓储认识实训.下一步,随着校企双方进一步洽谈,有望深化合作,达成互惠共赢新的战略协议.

(二)订单培养、共育人才

1.校企共同讨论制定符合市场要求的物流管理人才培养方案

企业的用工人数是学生未来就业岗位的空缺数,学校需要根据企业用工情况确定订单班的人数,并与学生和企业签订明确工作岗位、教学内容、保障各方权益的三方协议.

2.共同制定教学文件

校企双方共同制定符合企业实际需要的课程标准和各项制度建设.例如,关于学生实习的时间、地点、形式等可出台具体制度,形成学生培养分阶段、分层次、校企交替的培养模式,培养既符合岗位标准和职业资格标准又具备良好职业素养的学生.另外,校企双方可以针对师资队伍构成及聘任标准形成制度文件,保障人才培养方案始终按照校企双方约定条款予以实施,保障人才培养质量.

3.校企共同招生招工

企业参与招生宣传工作,以优秀企业岗位就业保障吸引学生报考物流管理专业;学生参加单独招生考试同时变成了招工考试,形成院校招生录取和企业用工一体化的招生招工制度,能够有效缓解企业物流人才短缺和学院招生困难的问题.

4.校企共建实训平台

完善校企共建实验实训室,满足符合电商企业物流企业现状的模拟实训场所,如一体化储存与配送实训室,体现产教融合,工学结合,知行合一的职业教育特色.目前,我院已建立京东专用机房,作为企业提供*培训,学生进行物流客户服务的实践场所.

(三)实现企业文化与校园文化深度融合

高职校园文化与合作方企业文化相融合是解决学生能够短期内离职问题的关键,越来越多的企业认识到校园文化与企业文化对接的重要性.现有企业如苏宁易购电商企业调研走访过程中,我们发现,位于北京郊区的配送中心为在校生建立比在校期间更优良的宿舍环境,食堂就餐环境,卫生所等必备设施解决学生的生活所需,另外配备瑜伽室、健身房等硬件设施,为学生充分提供娱乐休闲的场所.优良的福利建设体现企业关心员工的企业文化,带给学生如同学校关心学生一般的心理体验.

另外,北京苏宁配送中心與当地深度校企合作企业建立了长期的寒暑假带薪实习计划.实习期间,企业通过对学生职业生涯规划的培训,宣传苏宁企业文化.关于每年两次的晋升计划等企业政策法规的学习,使得学生在校期间就能够深入了解公司企业文化,并在毕业后因为对公司的认同感顺利度过因工作环境、工作内容的变化带来的心理不适感.

心里建设方面,学院可以建立学生实习“心理疏导工作室、”适时发现和调整实习中的问题.企业物质、精神层面的文化融合建设加上学院的疏导机制,学生毕业上岗顺利对接和长期留住人才的校企共赢目标得以实现.

(四)建立校企双方互派互访机制,专门为企业设立校企合作基地

学院可以推荐专业素养高的教师到企业进行调研、实习,一方面学习企业现有工作流程,提升实践教学能力;另一方面为企业流程优化提出可能性的优化建议,切实帮企业解决实际困难,提升效益.此外,学院还可以从合作企业中聘请骨干专家担任校内*教师,定期在学院开展研讨、讲座、授课等活动.

总结:

学校主体需要通过关注企业主体的利益诉求,赢得合作.高职院校需要树立“以服务求支持,以贡献求发展”的理念,坚持为企业创造更大的需求为出发点,对于企业在参与职业教育的过程中出现的问题要展开一系列的研究,并积极协调解决.院校只有在校企深度合作的条件下才能培养出“质量过硬,适应企业需求”的学生.

参考文献:

[1]杨学梅.高职院校物流管理专业校企合作研究[J].现代商贸工业,2017(11):146-147.

作者简介:

贾佳(1984年- ),女,陕西宝鸡人,工程硕士,毕业于长安大学,讲师,研究方向:仓储管理.

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